domingo, 18 de novembro de 2012

RECOMENDAMOS

A Química das Coisas
 
Para quem não conhece, uma dica: A química das coisas desvenda a quimica escondida no nosso dia-a-dia e mostra como os desenvolvimentos dessa Ciência contribuem para o bem estar da sociedade!
Aqui um dos vários vídeos que você pode conhecer!
Para os apaixonados das séries policiais na TV, a importância da química na investigação criminal não é uma surpresa. No episódio de hoje falamos da ciência por trás da ficção.
 
 

Apresentação de minicursos

 
 
Na Escola Estadual Coronel Tonico Franco
 
 
Os esforços em conjuto trouxeram para as escolas oportunidades de interação, de esclarecimentos que enriqueceram a todos. A nós, do Pibid, com experiências pessoais e coletivas que aumentaram nosso nível de conhecimento e relacionamento, e para as escolas, que já vislumbram o sucesso de seus alunos que participaram profusamente na efetivação de todos os projetos realizados. 
 
 
Escola Estadual Governador Israel Pinheiro
 
 
 
 

sexta-feira, 29 de junho de 2012

Experimento: enchendo balão

Experimento realizado pelos bolsistas Ana Paula Costa, Jucelaina, Juscelino, Rosália e professor Pedro, com alunos do 7º ano.

segunda-feira, 18 de junho de 2012

sábado, 16 de junho de 2012

domingo, 27 de maio de 2012



Contamos com a presença de todos!

quinta-feira, 3 de maio de 2012

Logo- Feira


Sugestões de nomes para o Projeto

TEMAS SUGERIDOS PELOS ALUNOS:

- Química Verde
- Feira Ecológica
- 1ª Mostra de Ciências e o Meio Ambiente
- Meio ambiente - Onde as ciências se completam
- 1º Ciclo Interdisciplinar - Química Verde
- Química e o meio ambiente
- Meio ambiente: Projeto Interdisciplinar Meio ambiente e a sociedade
- Acorde para vida! A terra não para e você também não pode ficar para trás.
- A vida é uma descoberta. Abra esse livro agora!

Como o projeto é interdisciplinar o tema, que mais se adequa à estrutura do projeto  foi: MEIO AMBIENTE- ONDE AS CIÊNCIAS SE COMPLETAM.

Divisão dos temas para o Projeto Interdisciplinar


1° Ano  

-De onde obtemos as substâncias: atmosfera, hidrosfera, litosfera: extração de elementos na forma nativa, extrações a partir dos minérios e outras extrações como: areia, argila, calcário, amianto, etc; Representante da turma: Gabriele sala:1ºG, professor responsável: Renata, bolsistas PIBID: Maíla e Nayara.  

-Impactos ambientais (chuva ácida e efeito estufa) Representante da turma: Bruna sala:1ºF, Professor responsável: Raquel Bolsistas PIBID: Deicielle e Patricia 

 - Impactos ambientais (Camada de ozônio; compostos fluorcarbonos (CFC): definição e seus efeitos no meio ambiente e alterações climáticas). Representante da turma: Lucas sala:1ºB, Professor responsável: Wender Bolsistas PIBID: Jucelaina e Ana Claúdia.

     - Energia Renovável; Representante da turma: Elisa sala:1ºA, Professor responsável: Gislene Bolsistas PIBID: Bruna e Eder 

·   Energia não renovável; Representante da turma: Thiago sala:1ºD, Professor responsável: Wender Bolsistas PIBID: Ana Paula Costa e Thiago.

·       Fertilizantes e agrotóxicos; Representante da turma: Débora sala:1ºC, Professor responsável: Fátima Bolsistas PIBID: Matheus e Wellison.

·      Política ecológica,Lixo doméstico(orgânico) e reciclagem; Representante da turma: Catiene sala:1ºE, Professor responsável: Raquel Bolsistas PIBID: Aline e Larissa.

2° Ano
·        Água;  Representante da turma: Carina sala: 2ºD. Professor responsável: Lúcia Bolsistas PIBID: Thalita e Tatiane.

·        Pilhas e baterias. Representante da turma: Lorraine sala: 2ºE. Professor responsável: Lúcia Bolsista PIBID: Jennifer.

·        Lixo nuclear ou radioativo: tratamento e disposição. Representante da turma: Bruna sala: 2ºC. Professor responsável: Vanda Bolsistas PIBID: Ana Paula Sabino e Leidiane.

·        Poluição sonora e visual. Representante da turma: Lívia  sala: 2ºA. Professor responsável: Vanda Bolsista PIBID: Carmelita

·       Poluição atmosférica e os conversores catalíticos de gases poluentes; Poluição atmosférica: poluentes primários e secundários;  efeitos das queimadas. Representante da turma: Ana Bárbara sala: 2ºB. Professor responsável: Gislene Bolsistas PIBID: Núbia e Jéssica.


3° Ano
·   Petróleo e carvão mineral: origem, composição, processamento industrial, fontes de combustível, matéria prima para os diversos materiais orgânicos e seus efeitos no meio ambiente. Representante da turma: Isabelly sala: 3ºD

·        Alternativas Energéticas- gás natural e biogás Representante da turma: Tainá Ludma sala: 3ºB

·       Detergente: estrutura, função, degradação e efeitos no meio ambiente. Representante da turma: Letícia sala: 3ºC

·        Formação natural: estalactites e estalagmites. Representante da turma: Caio sala: 3ºA

Química e o meio ambiente- Projeto Interdisciplinar

quarta-feira, 14 de março de 2012

quinta-feira, 8 de março de 2012

Tópico VI - Variação Linguística - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

D13

Tópico V- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfosintáticos

D19

Tópico V- Reconhecer o efeito de sentido decorrente de uma determinada palavra ou expressão

D18

Tópico V - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

D17

Tópico V - Identificar efeitos de ironia ou humor em texto variados

D16

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Diferenciar as partes principais das secundárias de um texto

D 9

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la

D 8

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Identificar a tese de um texto

D 7

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

D15

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

D11

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Identificar o conflito gerador do enredo e os elemento que costroem a narrativa

D10

Tópico IV - Coerência e coesão no processamento do texto - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto

D2

Tópico III Relação entre textos - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema

D21

Tópico III Relação entre textos - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido

D20

Tópico II- Implicações do suporte, gênero e/ou enunciador na compreensão de textos- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros

D12

Tópico II- Implicações do suporte, gênero e/ou enunciador na compreensão de textos- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,quadrinhos,fotos,etc.)

D5

Tópico I - Procedimento de Leitura - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

D14

Tópico I - Procedimento de Leitura - Identificar o temda de um texto

D6

Tópico I - Procedimento de Leitura - Inferir uma informação implícita em um texto

D4

Tópico I - Procedimento de Leitura - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão

D3

Tópico I - Procedimento de Leitura - Localizar informações explicitas em um texto

D1

Descritores - Português

Os descritores são questões de Química que vão estimular as habilidades de vocês em relação a Língua Portuguesa...
Aproveitem!!!!